Ankara Üniversitesi’nden Prof. Dr. Eren Ceylan, Türkiye Özel Okullar Derneği’nin eğitim sempozyumunda Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (TIMSS) sonuçlarını değerlendirdi.
Ceylan’ın açıklamalarına göre, Türkiye’de üst sosyoekonomik gruba ait öğrenci oranı %6’dan %26’ya yükselirken, başarı seviyeleri düştü. Orta grup %68’den %48’e gerilerken, alt grup %26 seviyesinde sabit kaldı. Ancak, alt gruptaki öğrencilerin başarıları 450 puandan 501 puana çıkarak önemli bir artış gösterdi.
Ceylan, orta gelir grubundaki ailelerin alt gruba kaydığına dikkat çekerek, bu öğrencilerin akademik başarılarının yükseldiğini vurguladı.
Okul devamsızlığı ve akademik başarı ilişkisi ters yönde!
Eren Ceylan, PISA araştırmalarına göre Türkiye’de okula devamlılık ile akademik başarı arasında ters bir ilişki olduğunu belirtti.
“Türkiye’de hiç devamsızlık yapmayan öğrenci oranı sadece %46,78. Buna karşılık, beş gün ve üzeri devamsızlık yapanların oranı %9,3. ABD’de bu oran %2,34, Finlandiya’da %1,43, Japonya’da ise sadece %0,29” dedi.
Dikkat çeken nokta ise, Türkiye’de devamsızlık yapan öğrencilerin akademik başarısının daha yüksek olması. Ceylan, bu durumun okul ortamının öğrenci motivasyonu üzerindeki etkisini sorgulattığını belirterek, “Başarılı öğrenciler neden daha az okula gidiyor?” sorusunun önemine dikkat çekti.
Beyin göçünün nedenleri: İlk sırada ekonomi yok!
İki yıldır beyin göçü üzerine araştırmalar yürüten Prof. Dr. Ceylan, 1.012 katılımcıyla gerçekleştirdikleri anketin sonuçlarını paylaştı.
Türkiye’den gidenlerin öncelikli nedenleri arasında hukuk düzeni, liyakat eksikliği ve çalışma koşulları yer alıyor. Ekonomik faktörler ise daha geri planda kalıyor.
Ceylan, “Alım gücü nedeniyle gidiyorlar” algısının tam olarak doğru olmadığını ifade ederek, “Bu gençler Türkiye’ye bağlı. Gidenler, bir gün dönmeyi ya da ülkelerine fayda sağlamayı düşünüyorlar” dedi.
Katılımcılar ayrıca Türkiye’yi, sağlık hizmetleri konusunda %57,5 oranında yeterli bulduklarını belirtti.
Kaynak : Türkiye Gazetesi
